Вчителем треба народитися, при
наполегливій праці можна стати викладачем, а коли нічого не дано, то будеш
педагогом.
З віком починаєш розуміти, наскільки
відповідальна і непроста професія сільського учителя. Зібравши по чагарниках,
дахах, вигонах і водоймах, він веде нас за руку по дорозі під назвою Життя.
Виштовхує нас у юність, а потім підтримує під лікоть, виводячи в молодість. А
далі ми вже самі намагаємося йти, спотикаючись, згадуючи все, чому він нас
навчив і що ми недовчили.
Працю вчителя оцінюють не
по акуратно написанихм матеріалах позашкільної роботи і не по конспектах, а по логічному мисленню дітей
та їх поведінці. Не той учень знає арифметику, котрий дев’яносто дев’ять плюс
дев’яносто дев’ять додає в стовпчик, а той хто від двісті віднімає два. Може
дитина написати речення, зробивши помилку в кожнім слові, і те речення буде
грамотним. А можна написати каліграфічно і орфографічно правильно, а те речення
буде недолугим. І тяжка та праця навчити писати грамотно, орфографічно і
каліграфічно одночасно. Сільськогосподарське оточення школи створює винятково сприятливі умови
для забезпечення зв'язку навчання і виховання сільських школярів з життям,
проведення спостережень у природі, збагачення уроків і позакласних заходів
конкретним матеріалом, залучення учнів до посильної соціально корисної праці.
Особливості праці та діяльності вчителі сільської школи обумовлені своєрідністю життя і побуту сільського
населення. На селі, де люди добре знають
один одного у всіх їх проявах, діяльність вчителя протікає в умовах підвищеного
соціального контролю. Кожен його крок на увазі: дії і вчинки, слова і емоційні
реакції в силу відкритості характеру суспільних відносин, як правило, стають
відомі всім.
До факторів, що утрудняє
організацію педагогічного процесу в сільській школі відносять малокомплектность більшості сільських шкіл.
Вчител вимушені суміщати викладання двох-трьох
предметів, часто не мають для цього відповідної освіти. Мала наповнюваність класів також впливає на організацію
педагогічного процесу.
Сільськогосподарське оточення школи створює виключно
сприятливі умови задля забезпечення зв'язку навчання і виховання сільських
школярів із життям, проведення спостережень у природі, збагачення уроків і
позакласних заходів конкретним матеріалом, залучення учнів до посильної соціально корисної праці.
Особливо слід відзначити
таку характерну особливість діяльності сільського вчителя як багатогранність
його професійній діяльності, яка пов’язана з недостатньою укомплектованістю
сільських шкіл кадрами, особливо молодими фахівцями.
Сільська школа має вагомий громадський статус і в соціумі, ніж
міська. Вона - носій культури, освіченості, інтелігентності. Тож тут педагогові
легше відбутися професійно. Сільська школа сильна своїми традиціями, одна із яких - педагогічна творчість. Тут є "зірки", ті,на кого рівняються, кого всі "від малого, до велика" знають.
Необхідність створення оптимальних стартових умов
розвитку сільських дітей орієнтує освітню систему забезпечення сталого розвитку
сільської школи як соціального інституту. Відсутність у соціальній
інфраструктурі села інших освітніх закладів призводить до посиленні підготовки
майбутніх вчителів сільських шкіл, до проведення диференційованого
навчання.Малочисленность класів сільської школи поступово вже призводить до індивідуалізації
навчання, що у своє чергу також змушує вести пошук можливостей її здійснення,
оскільки індивідуальний підхід до навчання - це тонка
категорія, і зробити її важче.
Специфічною рисою життя в
селі є те, що і вчитель, і
учень обмежені в ресурсах вільного часу. Підготовку майбутнього вчителя слід націлювати розвиток прийомів раціональної праці. За умов сільської
місцевості коло спілкування вузьке, канали отримання обмежені..
Важливість масових і групових форм позаурочної роботи
важко переоцінити, оскільки вони виконують роль виховну , освітню, соціально-культурну.
Зважаючи на це, вчитель має бути підготовлений до проведення позакласної
роботи: організації гуртків технічної творчості, вечорів, ігрових форм занять,
сприяти налагодженню
спілкування між школярами, використовувати сучасні інформаційні технології..
Необхідно зробити орієнтацію підготовки вчителя до
роботи у малокомплектній сільській школі,
удосконалювати підготовку майбутніх вчителів шляхом розробки нових освітніх
програм .
Сучасні шкільні діти – складні натури. Їх же виховують багатоканальні телевізори, вулиця, де
горезвісні бари «посміхаються» до них своїми принадами.
Шана тисячам таких вчителів, котрі читали і читають
від Душі. Виводять нас на шлях під назвою Життя. І з’явились ми на тім шляху
для себе неочікувано.
